Especialização em Danças a dois

Especialização Profissional Técnica de Nível Médio em Danças a Dois

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O Especialista em Danças a dois é o profissional que planeja ações relacionadas à cultura da dança de salão, tais como: aulas, bailes, eventos, entre outras ações. Organiza propostas de ensino e treino das corporalidades e de técnicas de danças a dois, considerando seus respectivos contextos culturais.

Perfil empreendedor
O perfil intermediário é caracterizado por demonstrar atribuições empreendedoras, tanto voltadas para o intraempreendedorismo, quanto para o empreendedorismo externo. É um perfil capaz de tomar decisões táticas, gerenciar processos e projetos, organizar equipes, estabelecer redes de contatos e implantar inovações na melhoria de processos ou em novas formas de resolver problemas e desenvolver produtos. Possui capacidade para desenvolver trabalho autônomo, gerindo equipes pequenas.

Mercado de Trabalho

• Empresas de eventos e recreação: recreação, navios, clubes, ONGs, festas, shows e bailes, oficinas e workshops.
• Escolas de dança de salão.
• Equipamentos culturais públicos e privados.

Ao concluir a Especialização Profissional Técnica de Nível Médio em DANÇAS A DOIS, o aluno deverá
ter construído as seguintes competências profissionais:

• Analisar as relações interpessoais na dança durante um baile.
• Executar movimentos praticados nas danças de salão esportivas.
• Analisar vertentes coreográficas na dança de salão e nas danças de competição.
• Compor células coreográficas para espetáculos e competições de danças a dois.
• Criar e improvisar sequências de movimentos, considerando o contexto da dança social.
• Colaborar com as boas atuações relacionais e interferências emocionais nas aulas de dança de salão.
• Analisar princípios culturais das danças de salão esportivas, considerando seus estilos e modalidades.
• Documentar informações em instrumentos avaliativos tais como súmulas, pareceres técnicos e relatórios.
• Apresentar coreografias de danças a dois, considerando adaptações e fusões, técnica e esteticamente pertinentes.
• Aplicar estratégias didáticas nas aulas e treinos de dança, tecnicamente eficientes e anatomicamente responsáveis.
• Conceber projetos de eventos, bailes e espetáculos, nas vertentes social ou esportiva, relacionados às danças de salão.
• Pesquisar informações históricas que contextualizem a evolução da linguagem e do mercado da dança de salão na América.
• Estimular ambientes éticos e de sociabilização nos eventos de dança de salão, considerando a organização de bailes ou aulas.
• Analisar processos de ensino e de aprendizagem, tradicionais e emergentes, em cursos, formações ou workshops de danças de salão.
• Apresentar coreografias em eventos de danças a dois, considerando a capacidade de lidar com a adrenalina das apresentações ao vivo.
• Analisar a viabilidade conceitual e financeira de aulas, cursos e projetos em dança de salão, na esfera social ou esportiva considerando o perfil de público.
• Executar sequências coreográficas, considerando, tanto as especificidades técnicas das danças de salão esportivas, quanto os papéis de condutor e conduzido.
• Organizar visitas técnicas a espaços e equipamentos culturais que fomentem a convivência e a formação de comunidades produtoras e apreciadoras de danças de salão.
• Executar sequências de movimentos de danças de salão nos papéis de condutor ou conduzido, considerando os choques e inovações existentes entre as perspectivas tradicionais e contemporâneas de danças a dois na América.
• Pesquisar informações históricas que contextualizem a evolução da linguagem e do mercado da dança de salão no Brasil.  Analisar peculiaridades dos processos avaliativos no ensino da dança e no julgamento em eventos competitivos (avaliações de processo, de produto, e
• quesitos de arbitragem).
• Analisar as intersecções e diferenças entre as práticas de danças a dois, tais como “dança de salão social”, ballroom dance (standard/latin)”, “danças de salão de alto rendimento (esportiva)”.
• Adaptar processos de ensino ou de treino das técnicas de dança de salão com base nos objetivos pretendidos, respectivamente, pelo aluno ou competidor ou sugeridos pelo
• docente ou treinador.
• Analisar as relações entre o contexto sociocultural e as técnicas tradicionais de dança de salão mais praticadas em escolas e academias brasileiras, considerando variações regionais dos modos de dançar no Brasil.
• Analisar as relações entre o contexto sociocultural e as técnicas tradicionais de dança de salão mais praticadas em escolas e academias brasileiras, considerando variações regionais dos modos de dançar na América.
• Executar sequências de movimentos de danças de salão nos papéis de condutor ou conduzido, considerando os choques e inovações existentes entre as perspectivas tradicionais e contemporâneas de danças a dois no Brasil.

Atribuições e responsabilidades

• Organizar eventos dançantes.
• Descrever quesitos avaliativos.
• Elaborar estratégias de divulgação.
• Mensurar o desempenho dos alunos e professores.
• Adaptar o conteúdo em função dos perfis dos alunos.
• Diferenciar as características técnicas de cada dança.
• Mapear escolas, academias e equipamentos culturais.
• Identificar expectativas inerentes às situações de dança.
• Redigir projetos de acordo com as normas pré-definidas.
• Elaborar planos de aula para curso, formação ou workshop.
• Realizar rotinas de ensaio individual, em upla ou em grupo.
• Comunicar elementos inerentes à cultura da dança de salão.
• Redigir documentação de avaliação de aulas e competições.
• Desenvolver estratégias para mensurar a reação do público.
• Alinhar objetivos entre docente e aluno ou treinador e competidor.
• Reproduzir sequências de movimentos, individualmente ou em par.
• Identificar referências históricas do mercado da dança de salão no Brasil.
• Elaborar dinâmicas colaborativas para percepção corporal, de si e do par.
• Elaborar propostas alternativas relacionadas às práticas de danças a dois.
• Identificar o papel que as danças a dois ocupam na vida de seus praticantes.
• Mapear tendências do mercado da dança de salão com base em estudos de caso.
• Identificar sobre o papel que as danças a dois ocupam na vida de seus praticantes.

Atribuições e empreendedoras

• Identificar problemas e necessidades que gerem demandas.
• Construir equipes e redes de contatos.

Competências pessoais/socioemocionais.

• Demonstrar autonomia intelectual.
• Evidenciar empatia em processos de comunicação.
• Revelar capacidade para escutar atentamente seu interlocutor.
• Demonstrar tendência a ajustar situações e estabelecer acordos.
• Demonstrar capacidade de usar perspectivas e raciocínios criativos.
• Evidenciar iniciativa e flexibilidade para adaptar-se a novas dinâmicas.
• Avaliar os impactos emocionais e sociais de nossas práticas e condutas.
• Revelar capacidade e interesse na construção de relacionamentos profissionais.
• Demonstrar autoconfiança na execução de procedimentos que envolvam duração.
• Responder com empatia a emoções e necessidades manifestadas por outras pessoas.

Área de Atividades

1. Realizar apresentação pública de dança

• • Supervisionar equipe de bailarinos.
  • Interpretar narrativas por meio da dança.
  • Aquecer-se por meio de exercícios específicos.
  • Supervisionar equipe de maquiagem e caracterização.
  • Concentrar-se por meio de atividades individuais e coletivas.

2. Conceber projeto cênico em dança

• • • Selecionar equipe artística.
    • Desenvolver ideias ou temas.
    • Selecionar e registrar gestos, passos e sequências.
    • Experimentar movimentos, sequências de movimento.
    • Levantar elementos sobre o tema tendo em vista vários meios (literatura, documentação, entre outros).
    • Considerar o espaço e o público na concepção cênica.
    • Configurar os roteiros e/ou estruturas Coreográficas em movimentos.
    • Configurar elementos da dança (espaço, tempo, formas, movimento, entre outros).
    • Definir realização do projeto em conjunto com a produção executiva e a direção artística.

3. Ensaiar a coreografia

• • Participar de ensaios gerais.
  • Fixar sequência de movimentos.
  • Interagir com parceiros de dança.
  • Experimentar ações, passos, gestos e movimentos.
  • Transmitir a proposta coreográfica a diferentes elencos.
  • Memorizar ações em seus aspectos sensoriais, cinéticos, espaciais e rítmicos.

4. Preparar o corpo para a dança

• • Fazer aulas de diferentes técnicas corporais.
  • Adotar medidas profiláticas de preservação física.
  • Avaliar natureza e nível de dificuldade dos movimentos.
  • Ampliar a capacidade corporal, experimentando várias formas da linguagem da dança

5. Ensinar dança

• • • Ensinar as técnicas corporais.
    • Realizar oficinas de dança.
    • Ensinar dança para amadores.
    • Realizar seminários e palestras em dança.

6. Organizar eventos

• • Realizar pesquisas.
  • Elaborar cronograma.
  • Definir programação visual.
  • Buscar patrocínios e apoios.
  • Realizar prestação de contas.
  • Propor local e data do evento.
  • Preparar cerimonial e/ou roteiro.
  • Captar cadastro de público-alvo.
  • Elaborar e controlar o orçamento.
  • Analisar características do evento.
  • Definir local, data e horário do evento.
  • Preparar os documentos para a formalização de contratos.
  • Selecionar os prestadores de serviços de apoio a eventos.
  • Selecionar as empresas prestadoras de serviços de apoio a eventos.
  • Levantar necessidades de recursos humanos, materiais e financeiros.
  • Organizar atividades sociais para os participantes do evento e seus acompanhantes.

7. Contratar fornecedores de serviços

• • Contratar serviços de apoio de eventos.
  • Verificar a qualidade do serviço prestado.
  • Contratar os fornecedores de serviços receptivos.

8. Comunicar-se

• • Elaborar relatórios.
  • Redigir documentos.
  • Divulgar produtos e serviços.
  • Elaborar material promocional.

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